Lesson at a glance
Essential question: ¿Cómo compartimos quiénes somos?
Communication goals: I can introduce myself, ask a partner about interests, respond with a follow-up question, and write a brief introduction.
Language: Me llamo…, soy de…, me gusta(n)…, prefiero…, ¿y a ti?, porque…
Teacher plan
- Warm-up · 5 min: Display three interests (la música, los deportes, los videojuegos). Students select one and complete «Me gusta…» aloud.
- Model · 8 min: Model the conversation below with a volunteer. Point out how «¿Y a ti?» keeps the exchange going.
- Partner interviews · 15 min: Students ask at least four questions and record short notes, not full scripts. Rotate partners once.
- Information-gap challenge · 10 min: Students introduce a partner using their notes without reading complete sentences.
- Exit ticket · 5 min: Write two things learned about a partner and one new question to ask tomorrow.
Student handout
Modelo: —Hola, ¿cómo te llamas? —Me llamo Ana. ¿Y tú? —Soy Diego. ¿Qué te gusta hacer? —Me gusta dibujar y escuchar música. ¿Y a ti? —Prefiero jugar al fútbol.
Entrevista a un compañero
1. ¿Cómo te llamas? _______________________________________
2. ¿De dónde eres? _______________________________________
3. ¿Qué te gusta hacer después de clase? ________________________
4. ¿Qué prefieres: la música o los deportes? ¿Por qué? ______________
5. Escribe una pregunta original: ______________________________
Presenta a tu compañero: Se llama __________. Le gusta __________. Prefiere __________ porque __________.
Check for understanding
Look for understandable responses, at least one genuine follow-up, and correct use of me gusta versus le gusta when reporting a partner's preference.
Adaptations
Support: Provide a word bank and question stems. Extension: Ask students to explain a preference with «porque» and compare two classmates using «a diferencia de».
Teacher notes & sample responses
Answers vary. Sample: «Se llama Lucía. Le gusta bailar. Prefiere la música porque es divertida.» Do not penalize minor grammar errors that do not interfere with the communicative goal during the interview; use the exit ticket to plan a focused follow-up.